模具设计与制造专业人才需求与专业改革调研报告

ugii · 发表于 2014-2-21 11:53

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《模具设计与制造专业人才需求与专业改革调研报告》
常州信息职业技术学院机电工程系
模具设计与制造教研室（2009年5月30日）
一、模具设计与制造专业人才需求与专业改革调研指导思想
为了适应长三角地区高速发展的经济建设，满足长三角地区模具制造企业对高技能人才的需求，进一步的推进高等职业教育的专业改革进程，2008年机电系深入学习关于高等职业院校建设与发展有关文件的通知，结合我系模具设计与制造专业的实际建设情况和今后的建设目标，对模具设计与制造专业的专业人才需求与专业改革进行深入地行业企业调研。
本次调研的重点是长三角地区生产电子、电器、汽车、仪表等高端产品的精密冲压、注塑、压铸零部件的大中型模具制造、数控机床制造企业以及处于行业发展前沿的科研单位及其它职业院校的模具专业。“十一五”期间，长三角地区高新技术产业的快速迅猛发展，给社会人才需求格局带来很大的变化，面向模具企业生产一线，具有创新意识和较强的工作能力，掌握精密模具设计与制造的专业知识与技能，能够以计算机为辅助工具进行产品成形工艺与模具设计、模具制造工艺的编制、模具制造设备操作、模具项目生产组织与管理的高技能应用型人才势必成为各模具企业争夺的对象，这将为我专业的毕业生提供广阔的就业空间。
本次调研以区域经济和高新技术产业发展需求为目标，以行业企业对模具高职人才需求为立足点，力求建立一个科学合理的、系统完善的、具有高职教育特色的专业课程体系。基于应用性、实践性、综合性的原则，使毕业生既能掌握模具设计的专业理论知识，又要具备模具加工设备的操作、编程、维护与管理与模具CAD/CAE/CAM软件应用等实际技术。这就要求我们对模具企业职业岗位群、区域经济的发展和高新技术状况做出全面了解，以适应长三角地区产业结构的调整，模具行业企业单位对人才的需求，毕业生可持续发展的需要。同时，模具设计与制造专业还将考虑深入加强校企合作、系统开发人才培养新途径，促进该专业学生职业能力的形成，使毕业生真正具备复合型人才的特色。
二、模具设计与制造专业人才需求调研（既要有数据，又要有分析）。
1．长三角区域制造业发展现状与趋势
近年来，中国经济持续高速增长，机械、建材、家电、办公设备、电子通讯、仪器仪表等行业发展很快，特别是汽车工业和电子信息产业的高速增长，另一方面，伴随着工业发达国家模具制造业向中国转移的加强，客观上带动了中国模具市场容量的迅速扩大，因此可以预测长三角地区模具

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工业未来发展速度将高于全国的平均水平，预计达到年均20%以上的速度。十五期间，珠三角地区是中国模具市场发展较快的地区，但现在各方面显示，长三角地区发展已经快于珠三角地区，这种势头将贯穿于十一•五期间或更长时间。据有关资料报道，长三角是我国综合实力最强的区域，经济规模占全国经济的22%左右，而珠三角则为10%。在2008年8月6日的国务院常务会议上提出，要加快长三角一体化，意在通过空间结构的调整，带动产业结构的调整，江浙沪3省目前都尚处经济转型期，仅凭一省之力、一地之力无法解决所面临的各种挑战，必须充分利用长三角区域经济合作的优势，充分利用三地之间客观存在的资源结构的互补性，形成产业分工，加快长三角经济的融合。中央的决策、市场的需求，都给长三角地区模具发展又一次提供了巨大的空间。
长三角模具出口前景很好，目前占全国出口的40%，每年还在快速地扩大，如2007年出口就比2006年增长38%，保持着强劲的上升势头。预计进出口模具的逆差将会大幅度减少。长三角模具在高速发展中将对一切不适应市场经济发展的不足之处，通过国内外各种交流和合作，在国际国内两个市场的相互融通中逐步得到改善。但随着国际经济大环境的变化，世界金融危机、能源危机、粮食危机产生全球经济危机必将波及我国。面对现况，长三角模具界已着手调研、商讨对策，在这新形势下，正是模具界资源重组、优势互补、分工合作、自主创新，提升核心竞争力的大好时机。展望未来，长三角模具企业将越来越多的采用高新技术和先进适用技术，模具水平和技术含量将进一步提高，模具专业化生产和模具城将继续发展，模具出口市场将进一步活跃，模具工业将在一个较长时间内持续快速发展。
2．长三角区域制造业从业人员基本情况
在强大的市场需求的推动下，中国模具工业高速发展，企业对模具设计、数控编程、数控机床操作和维护的技术人才的需求也越来越大。据劳动部门的调查显示，中国现有的模具设计人才已经远远不能满足当前制造业的需求。在长三角等地区，模具设计人员、模具开发人员、模具维修人员等已成为人才市场最紧缺的人才，特别是模具高级人才更是成为企业竞相抢夺的对象。以江苏省为例，该省有4600多家模具企业，从业人员仅10多万，平均每家企业只有20多人，而其中从事模具设计的人员还不到1/10，技术人才紧缺状况明显。很多外资企业急需模具开发制造方面的高级应用型人才，但供需比只有1∶12。现有模具设计和数控技术人才远远无法满足需求，模具设计、开发、维修、CAM/CNC、数控编程、数控加工等已成为人才市场招聘频率最高的职位之一。
通过对常州华威亚克模具有限公司、常州华生塑业有限公司、苏州汇众模塑有限公司、台湾正威集团昆山有限公司等区域内不同类型、不同规模的模具制造企业的走访调研，对从业人员的基本情况进行了调研。

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抽样模具企业的人员基本情况：
表1 从业人数、年龄统计表
调查项目抽样企业（平均）
常州华威
（合资）
苏州汇众
（民资）昆山正威
（台资）员工人数 180人 300余人 150余人 100余人平均年龄
30
35
27
29
表2 技术等级统计表
技术等级分布比例%  抽样企业（平均）
常州华威
（合资）
苏州汇众
（民资）
昆山正威
（台资）中高级管理人员 6 5 2 10 设计开发人员或高级工
7 10 5 7 普通技术工人
87
85
93
83
表3 学历分布结构统计表
学历分布比例% 抽样企业（平均）
常州华威
（合资）
苏州汇众
（民资）
昆山正威
（台资）
本科（含本科）以上 5 7 2 11 高职、大专学历 30 35 24 47 中专、技校
65
58
74
42
表4 工资收入统计表
平均工资收入（万/年）抽样企业（平均）
常州华威
（合资）
苏州汇众
（民资）昆山正威
（台资）中、高级管理人员 15 15 10 20 设计开发人员或高级工
6 6 5 8 普通技术工人
2.8
2.5
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具有典型性的中等规模的抽样企业的相关资料显示，在长三角地区模具制造企业中普遍存在的情况：
1）企业从业人员规模较小且普遍较年轻，说明模具行业的迅速发展对人才的需求旺盛； 2）高学历、高技术等级的人员在企业中的分布比例较少，虽说明企业对这类人才需求虽不多，
但也由于其具有重要职能而不可缺少；

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3）不同学历、技术等级层次人员的工资收入相差较大，说明模具企业对复合型高层次人才的
依赖性较强；
由于先进模具制造业须体现高技能、高知识含量，拥有较高技能、较高知识水平的复合型人才收入较高。数据显示，既有高级工以上等级又拥有大专以上学历的技能人员，其年平均工资的收入在2008年就已达6万元以上（平均）。
3．模具设计与制造专业对应的职业岗位分析
表5 模具设计与制造专业对应的职业岗位分析
职业岗位典型工作任务
行动领域
模具设计类岗位
产品的3D建模
能够正确产品识图与制图；能够使用流行的二维和三维CAD软件进行建模与制图；能够与客户和模具设计师进行有效沟通
产品成形工艺
性分析能够正确分析零件的成形工艺与并进行方案设计；能够使用CAE软件进行工艺优化；具备资料检索能力。
模具设计（2D和3D）能够正确模具产品识图与制图，能够使用流行的二维和三维CAD软件，并结合模具材料、制造工艺等专业知识进行模具的合理化设计。模具项目管理熟悉模具生产工艺流程；熟悉模具的装配与试模规程；制品的缺陷分析与问题解决；模具项目管理与设计优化
模具制造类岗位
编制制造工艺与加工程序模具识图；模具结构分析；CAD/CAM应用（拆电极、数控编程、编写加工工艺单等）；合理选择刀具与排定CNC工艺
CNC机床的操
作程序识别与简单编程；正确选择刀具与夹具；CNC机床的操作；进行NC加工状况的检查与调整；正确进行CNC机床的维护与保养
EDM加工认识电极种类、熟悉EDM加工工艺；EDM机床编程与操作；正确进行机床的维护与保养；与设计人员进行沟通
模具总装与试模
使用手动工具进行加工与修整、研磨等；熟悉模具零件的制造工艺；模具的装配；模具修理与维护；成形机械的操作；与其它人员进行合作、沟通
本专业学生的职业范围主要涉及各类模具制造企业以下就业岗位：  (1) 模具CAD、CAM设计员； (2) 模具装配和调试员；
(3) 数控铣床、加工中心编程及操作员； (4) 线切割机床、电火花成型机床编程及操作员 (5) 生产现场管理与维护人员；
先进设计与制造技术应用在模具企业迅速普及，并在生产中发挥主要作用。目前主要以CAD/CAPP/CAE/PDM等技术为代表的模具设计技术，以单机数控（加工中心）为代表的模具加工技术成为模具制造企业的应用技术主流；数控技术、自动化控制技术、信息处理技术作为制造技术与装

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备的技术核心得到广泛应用；工作机械数控化、工作过程自动化、信息处理网络化成为一种潮流，推动企业制造技术与装备产生翻天覆地的变化，其产品的制造手段也不断更新。
在传统模具制造行业中融进的计算机辅助技术与数控加工等高新技术对上述岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的企业员工是能直接有效地服务于生产一线的、高层次的技能应用型人才。这一层次人才的培养基于职业教育。但不能只依靠学校和教育部门，要与代表性的模具企业紧密合作，进行深入探讨，研究模具行业各工作岗位的典型工作任务、能力需求等方面的内容，共同制定人才培养目标，制定学生的职业能力、创新能力目标，制定学生的可持续发展目标。学生培养要以市场需求、技术发展为导向，走校企合作之路，把提高学生的职业能力放在首要位置，要以能力为本位构建培养方案，全面开展技能型紧缺人才的培养，才能不仅仅解决高职学生的就业问题，而且满足社会对人才的需要。
4．高职模具设计与制造专业对应的职业资格证书分析
要发展高等职业教育、提高学生的职业能力，必须要加强实践教学环节，使学生成为企业生产一线迫切需要的技能应用性人才。因此，对职业岗位进行能力分解，以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力，并围绕核心能力的培养形成专业领域课程体系。培养方案要体现相关职业资格证书的要求，以使学生毕业时确实具备相应的上岗能力。
将取得职业资格证书列入教学计划，使学生在毕业时具有“双证”——学历证书和职业资格证书。可以从三个方面展开：一是制定课程标准，将职业鉴定的标准、内容、环节、考核鉴定的方法步骤等纳入课程体系，明确提出学生必须完成的职业能力和应达到的职业标准；二是编写项目化教材，把职业标准规定的职业能力和知识内容，整合到教材中，使学生所学知识与职业资格要求相一致；三是调整实践教学环节，将实训与职业资格能力培养相对接。学生在校期间，通过职业技能考核，使学生获得专业技能，取得相应的职业技能证书。
模具设计与制造专业职业资格证书及其与职业岗位之间的对应关系如下：
表6 职业岗位与职业资格证书
职业岗位对应的核心课程对应的核心技能证书
产品3D设计 CAD/CAM应用（ug NX） UG NX应用认证助理模具设计师
（UG NX软件CAD/CAM应用培训中心）模具方案与草图设计
模具3D设计塑料模具设计与制造模具CAD/CAM应用数控编程与加工模具零件的数控加工数控操作中级工（江苏省劳动厅）钳工操作中级工（江苏省劳动厅）
模具制造与试模
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