关于历史观,有过一个辩论,是历史造就了英雄,还是英雄写就了历史? D2 K) W9 X& a" J' w
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P8 ^) N- ~0 s' f9 |5 Y6 @3 Y. g那么关于领导,到底是天生的,还是造就的?
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我们先来分析一下成功的领导人最常见的特征和本质: 4 x6 V# ]5 A" o
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一、 特色:适应形势,对社会环境警觉,雄心勃勃(有领导欲)并且总想取得成就;有主见,善于合作,有决断,值得信赖;有支配力(总想影响他人),朝气勃发(活动能力强);诚实、正直、执着、自信(情绪稳定),耐受压力,乐于承担责任。
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( ]' P, P! v( S6 J$ T二、 本领:聪明(有智慧),精于制定策略;有创造性、有外交能力,机智,说话流利;深暗团队任务,有组织力(管理能力),有说服力、善于社交。
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% V+ C! P: F# D: t综合起来,表现杰出的领导有如下七个特征: : N/ y7 n% |. i
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. M$ N3 ^ h) {$ h1、 精通业务;
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2、 善与人交往;
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3、 精于制定策略; p Q6 H' F- @9 q3 [& `
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4、 有一定人生履历; ( k a* c; H. P; M
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5、 有品位; : ?* K5 z& V( h/ O
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5 m1 _# h9 Y j5 l, T$ E6、 有判断力; 2 R' Q9 A: H& T) q* J" t+ ?- e9 [
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0 X& A: U# u5 b; \7、 品格值得信赖。 0 F8 [& S- \! s3 y4 G8 [* N3 G0 |
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那么这一切是天生的,还是造就的?读者自有自已的判断。
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比较认同的观点是,优秀的领导等于天赋加培训。一个有高敏悟力、有天赋的领导者,如果有好的学习机会,会成为一个优秀的领导者,反之,如果缺少学习机会,则会造成潜能的浪费; # m1 ^! h4 U) d( r5 _$ E) |: T
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/ D; _$ \ P" v7 }$ E一个缺乏天赋低敏悟力的领导者,如果有好的学习机会,可以培养成一个有中等水平的领导者,如果没有学习机会,则会有领导岗位上做出错误的选择,并遭到淘汰。
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2 P* e& G6 ~6 I& s! i; P有智力水平相差不大的前提下,一个想成为出色领导的员工,必须有意识地提高情商。情商的五要素:自我意识、自我调节、自我激励、同情、社交技巧。前面三项是自我行为,自我意识包括自我的内外部扫描、价值观的反省、情感的驱动;自我调节能力则反映了一个人社会化的程度,所谓的社会化,通俗地说,就是成熟、掩饰真实情感的能力。后面两项的社交方面的能力。 # Y' C/ d9 o+ W0 F" ^
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出色的领导管理是获得最佳成效的前提和保障。70%的员工的动机来自领导力行为。商业的成功来自如下几个方面:优秀的经理和领导者、积极热情的员工、客户的满意。动机强的员工的工作效率可以提高一倍或者更多。 |